2 繁星 教学设计 统编版（新教材）四年级语文上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:积累文中优美的句子,感受现代文学的魅力,增强对中华优秀文化的认同感。

语言运用:重点关注文中描写星空的语句,感受联想和想象的语言魅力。

思维能力:能根据作者的写作顺序,梳理在不同时间、不同地点观看繁星的情景与感受。

审美创造:引导学生观察大自然,培养热爱大自然、热爱生活的情感,并能用自己的语言表达所见所想。

课前解析

关注作者:巴金(1904—2005),原名李尧棠,四川成都人,现代文学家。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。主要作品有激流三部曲《家》《春》《秋》,爱情三部曲《雾》《雨》《电》等。

关注文本:《繁星》一文以时间为线索,讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时间段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。从前,“我”在家乡庭院里纳凉时看天上密密麻麻的星星;三年前,“我”在南京住所的菜园里看繁星,觉得光明无处不在;如今,“我”在海上看繁星,觉得自己像一个小孩子睡在母亲的怀里。时间在变,地点在变,“我”对繁星的喜爱却不变。

关注结构:围绕观看繁星的三个不同的时间段,作者呈现了三幅繁星满天的画面。第一幅画面展现了“密密麻麻”的星星,第二幅画面是“星群密布”的蓝天,第三幅画面具有了动感。

关注插图:课文插图表现的是海上繁星的画面,为学生想象画面提供了帮助。

教学目标

1.认识“昧、坠”等3个生字,会写“繁、怀”等10个字,会写“繁星、密密麻麻”