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2026年秋人教版小学科学三年级下册第五单元第14课《溶解的现象》教案

一、教材分析

（一）内容地位

本课是人教版小学科学三年级下册第五单元第14课，属于2026新课标物质科学领域“物质的结构与性质”核心大概念下的内容，对应具体学习要求为“观察描述常见物质在水中的溶解现象，知道有些物质可以溶解在水中，有些物质不能溶解在水中”。作为单元核心起始课，本课承担着帮助学生从感性的“化了”生活认知，上升到理性的溶解科学概念的作用，承接三年级上册对常见固体、液体性质的观察基础，也为后续学习“不同物质的溶解能力”“加快溶解的方法”“溶解的分离”等内容奠定探究方法和认知基础。

（二）编写特点

本课教材遵循三年级学生认知规律，选取生活中常见的食盐、沙子、红糖、面粉作为探究材料，从学生熟悉的生活场景切入，突出探究式学习设计，通过“猜想—实验—观察—归纳”的活动链，引导学生自主建构溶解概念，符合2026新课标提出的“做中学、用中学、创中学”的教学要求，侧重培养学生的科学探究能力和实证意识，落实科学核心素养培养目标。

二、学情分析

（一）认知基础

三年级学生在日常生活中经常接触溶解现象，比如冲糖水、腌菜放盐、泡奶粉等，对溶解有模糊的感性认知，大部分学生认为“溶解就是物质化了、消失了”，但是对溶解“均匀分散、稳定不沉降”的核心特征缺乏清晰认识，对“面粉、沙子等物质是否溶解”容易产生错误判断，存在明显的前概念