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2026年秋沪科版小学语文三年级上册第11课《掌声》教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课是2026年秋沪科版小学语文三年级上册第11课，是一篇叙事性散文，讲述了身患残疾、内心自卑的女孩英子，在一次班级演讲活动中收获了同学们的两次掌声，从此逐渐走出自卑、变得开朗自信的故事。

2.本文契合2026版义务教育语文课程标准第二学段“文学阅读与创意表达”任务群要求，语言平实质朴，情感真挚动人，内容贴近学生校园生活，既承载了识字学词的基础目标，又蕴含着“尊重他人、关爱他人”的人文主题，是培养学生阅读感悟能力、落实语文核心素养的优质文本。

（二）单元衔接

1.本单元的语文要素是“把握文章主要内容，体会人物的心情变化”，本课作为单元精读课文，承担着落实单元语文要素，引导学生学习抓关键词句体会人物情感的方法，为后续高年级的深度阅读学习打下坚实基础。

二、学情分析

（一）知识基础

1.三年级学生处于第二学段起始阶段，已经累计认识常用汉字2000个左右，具备独立预习课文、自主识记生字的能力，能正确流利地朗读课文，初步把握课文的大致内容，但是对文本中人物内心活动的体悟能力不足，对抽象情感的理解需要教师依托具体语句引导点拨。

（二）生活经验

1.学生在校园生活中几乎都有获得掌声或者送出掌声的经历，对“掌声”并不陌生，但是多数学生没有深入思考过掌声背后蕴含的情感和力量，对自卑者的内心感受缺乏