2026年秋沪科版小学语文三年级上册第四单元《掌声》教案.docxVIP

2026年秋沪科版小学语文三年级上册第四单元《掌声》教案

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本课是沪科版小学语文三年级上册第四单元的精读课文，本单元以“温暖的善意”为单元主题，语文要素定位为“初步把握文章主要内容，体会关键词句在表情达意方面的作用”，契合2026版新课标第二学段（3-4年级）“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问”的要求，注重引导学生在语文实践中感受人与人之间的美好情感，发展语文核心素养。

（二）文本核心价值

1.本文是一篇叙事性记叙文，讲述了患有腿疾的女孩英子，因为一次班会课上同学们的两次掌声，从自卑怯懦变得开朗自信的故事，内容贴近学生校园生活，情感真挚质朴，语言浅显易懂，既承载了三年级学段识字写字的核心教学任务，又蕴含着“尊重与关爱能改变一个人”的人文价值，能够引导学生联系自身生活体验，学会主动表达善意，也学会接纳他人的关爱，是落实单元语文要素和人文目标的绝佳载体。

二、学情分析

（一）知识基础

1.三年级学生作为第二学段的起始学习者，经过低段两年的语文学习，已经累计认识常用汉字2000个左右，具备独立借助拼音认读生字的能力，能够初步读懂简短记叙文的内容，对“人物变化”这类叙事结构有初步感知，适合开展把握主要内容、体会情感的训练，符合新课标第二学段的能力进阶要求。

（二）能力特点

1.三年级学生已经具备初步