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2026年秋北师大版初中地理八年级下册第一单元第4课《中国的行政区划》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课隶属于2026年秋北师大版初中地理八年级下册第一单元“中国的疆域与居民”第4课，是单元内容的核心衔接节点，上承《中国的疆域》一课中我国的领土范围、海陆位置等知识点，下启后续中国自然地理、人文地理的分区学习，是学生构建中国地理区域认知框架的基础工具性内容。

2.本课内容分为两个核心模块：一是我国行政区划的三级划分逻辑，二是34个省级行政区的名称、空间位置、简称与行政中心识记，所有内容均紧扣2026版义务教育地理课程标准中“认识我国疆域与行政区划，建立国家版图意识”的要求，兼具知识性与思政属性。

（二）课标对应

1.符合2026版义务教育地理新课标“区域认知”核心素养要求，引导学生能在标准行政区划图上准确识别34个省级行政区的位置与轮廓，建立中国地理的空间坐标系。

2.契合新课标“家国情怀”培育要求，通过明确台湾省是我国不可分割的神圣领土、特别行政区的设立背景等内容，增强学生的领土主权意识与民族认同感。

二、学情分析

（一）知识基础

1.八年级学生已经完成世界地理分区的学习，具备基本的地图认读、空间定位能力，对“行政区划”的概念有生活层面的感知，比如日常填写快递地址、身份证住址、识别车牌归属地等，都能接触到省级行政区的名称，具备学习本课的生活经验基础。

2.学生