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2026年人教版小学一年级数学上册第十单元第15课《认识周长》说课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年人教版小学一年级数学上册第十单元《图形与测量实践》的第15课，属于义务教育数学课程标准（2022年版）中“图形与几何”领域下“图形的认识与测量”主题的核心起始内容，是学生在系统认识长方体、正方体、球等立体图形，以及长方形、正方形、圆、三角形等常见平面图形之后，首次接触“周长”这一量化概念。

（1）本节课上承平面图形的直观辨认经验，下接后续二年级图形周长计算、三年级面积概念辨析、高年级不规则图形测量等核心知识点，是搭建“形的辨认”到“量的测算”学习桥梁的关键节点，在整个小学图形测量知识体系中承担着筑基启思的核心作用。2026版人教版教材针对一年级学生认知特点，删除了原旧版本中提前涉及长正方形周长公式计算的超纲内容，完全回归概念感知与操作探究本质，严格贴合低段学生的学习进阶规律。

（二）育人价值

1.本节课以具象操作活动为载体，直接对应新课标提出的“量感”“几何直观”两大核心素养培养要求，打破传统概念课“背定义、刷习题”的僵化模式，把素养目标拆解为可落地的动手任务，让学生在感知“一周的长度”的过程中，建立图形边界的量化认知。

（1）同时教材内容融入大量校园、家庭生活场景素材，引导学生用数学眼光观察身边的图形现象，兼具知识传授、思维发展、生活联结的多重育人属性，符合