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2026年人教版小学一年级数学上册第六单元第11课《认识长度》说课教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课隶属于2026年人教版小学一年级数学上册第六单元“图形与几何·度量入门”板块，是第11课时新授内容，对应2026版义务教育数学课程标准第一学段（1-2年级）“量感培养”核心素养的起始要求，承接单元前序“比长短、比高矮、比厚薄”的定性比较内容，正式开启定量度量的启蒙教学，是整个小学阶段长度、面积、体积等度量知识体系的逻辑起点。本课时配套人教版2026版专属数字教具资源6套、学生操作学具12类，单元内部后续衔接“认识图形的边”“简单周长估测”2个课时内容，单元整体学业要求达成度纳入一年级上学期数学学科核心素养发展水平测评的必选观测点。

（二）内容前后衔接

1.前置学习基础

（1）学生在一年级上册第一单元“准备课”中已经掌握了“多与少”的对比计数方法，第二单元“位置”中明确了“首尾、两端、对齐”等方位类基础概念，前3课时的定性比长短学习已经能独立将2个物体一端对齐后比较出长短关系，具备定量测量的认知铺垫。

（2）本课内容打破以往教材直接呈现厘米单位的编排逻辑，增加15分钟非标准测量单位的探究环节，符合2026新课标“做中学”的低段教学要求，避免学生出现“死记测量规则但无度量感知”的常见学习误区。

2.后续延伸价值

（1）本课建立的1厘米长度表象是二年级上册正式学习长度单位、三年级