《1亿有多大：小讲堂》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《1亿有多大：小讲堂》教案（2课时）-2026-2027学年人

教版（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经完整掌握万、十万、百万、千万、亿等计数单

位，理解十进制计数法，能正确读写亿以内、亿以上大数，具备基

础单位换算与多位数乘除运算能力。学生对“1万以内”的数量

有直观生活感知，但“1亿”属于超大型抽象大数，无法依靠肉

眼直接感知，容易出现“只认识数字，不理解量级”的认知断

层。同时学生具备基础小组合作、动手测量、简单推算的活动经

验，乐于动手实验、分享生活案例，但自主设计完整探究方案、多

层级单位换算、逻辑推理归纳的能力较弱。本课小讲堂板块整合跨

学科大数素材，需要依托具象实验搭建抽象认知桥梁，贴合学生由

具象到抽象的认知规律。

二、教材分析

本课为人教版2026新版四年级上册第一单元《大数的认识》

综合与实践活动《1亿有多大》中的《小讲堂》拓展板块，安排在

基础探究活动（1亿张纸、1亿粒米推算）之后。教材编排逻辑：

先通过纸张、大米实操建立基础推算模型，再以《小讲堂》补充科

学、生活、时间类多元1亿素材，实现从单一实物推算到多维度大

数感知的延伸。板块文本包含1亿纳米、1亿人拉手、1亿秒、1

亿滴水等跨学科案例