《1亿张纸有多高》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学四年级上册.pdfVIP

《1亿张纸有多高》教案（2课时）-2026-2027学年人教版

（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经熟练掌握亿以内数、亿以上数的读写与大小比

较方法，从数位、计数单位层面认知了”1亿”的数学定义，知晓

1亿是10个一千万、100个一百万的数理关系，具备本节课学习

的知识基础。但1亿是极大的抽象大数，学生仅停留在理论认知层

面，无法直观感知1亿的实际大小，缺乏对大数的具象体验。

该阶段学生以具象思维为主，具备基础的动手操作、数据记录、

简单推算能力，适合通过实验测量、以小推大的实践活动突破抽象

认知难点。同时学生探究兴趣浓厚，但逻辑推理、数据分析、归纳

建模的能力较弱，在取样测量、数据换算、整体推算的过程中，容

易出现取样不规范、单位换算失误、推算逻辑混乱等问题，需要教

师分步引导、规范操作流程，帮助学生建立大数直观认知。

二、教材分析

《1亿张纸有多高》是人教版2026年新教材四年级上册第一

单元《1亿有多大》的核心实践课时，属于数与代数领域的综合实

践内容，承接本单元大数的认识、数的大小比较等理论知识，是从

抽象数概念走向具象数感知的关键课时。

新教材摒弃传统纯理论讲解模式，以”1亿张纸的高度”为核