3.9 空气的成分（教学设计）科学冀人版五年级上册2026秋.docxVIP

冀人版（2024）科学五年级上册

《空气的成分》教学设计

课题

3.9空气的成分

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道空气不是一种单纯的气体，而是由氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等多种气体组成的混合物；

2.知道氧气约占空气体积的21%（通过实验感知约1/5），能支持燃烧和供给呼吸；

3.了解氮气等其他气体的基本性质（不支持燃烧）及用途。

科学思维：

1.能通过观察“蜡烛在密闭容器内燃烧熄灭、水面上升”的现象，运用推理论证得出“空气中至少有支持燃烧和不支持燃烧的两部分气体”的结论；

2.能建立“现象→证据→结论”的逻辑链条。

探究实践：

1.能按照说明书完成“测定空气中氧气体积分数”的模拟实验，规范使用蜡烛、火柴、烧杯等器材；

2.能设计简单的对比方法（如将燃着火柴伸入残余气体）检验剩余气体的性质；

3.能如实记录并分析实验现象。

态度责任：

1.对探究空气的成分保持好奇心和求知欲；

2.在实验探究中养成实事求是、尊重证据的科学态度；

3.通过了解空气污染的防治措施，树立保护环境、爱护空气的责任意识。

教学重难点

重点：

通过实验探究，知道空气是由多种气体组成的混合物，了解氧气和氮气在空气中的大致比例及基本性质。

难点：

理解“蜡烛熄灭后水面上升约1/5”所代表的科学含义（即氧气被消耗，体积约占空气总体积的1/5）；建立“混合物”的概念。

教学环节

教学过程

课堂导入

（