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高中信息技术《我们身边的数据》教学实践

【教学过程】

生成式AI与高中信息技术教学的融合是为了提高教学质量，以更直观的形式展示教学内容，让学生全面掌握从数据采集到数据加工，再到数据应用的完整流程，在强化学生数据素养的同时，提升其信息服务意识。所以，在实践过程中，教师从课前、课中、课后等多个视角入手，充分发挥生成式AI的作用，提升信息技术教学水平。

（一）课前：生成式AI助力情境唤醒，提高预习效率

课前预习是高中信息技术教学的重要组成部分，若想实现精准预习，教师需借助个性化教学情境激发学生课前预习的兴趣。教师依托生成式AI合理生成预习任务，收集学生在课前预习中产生的困惑，为后续教学提供引导和参考。

1.创设个性化预习情境

“我们身边的数据”这一章节教学围绕“气象生活指数”这一主题展开，在课程内容教学前，学生对气象生活指数的认知不够全面，大部分学生认为，气象生活指数只是手机App中的简单数字而已。因此，在学生课前预习阶段，教师需将气象生活指数与学生的日常学习生活场景关联起来，用生成式AI生成三组与高中生生活学习相关的气象指数影响场景。

场景一：周一早晨上学是否需要带伞？

场景二：周二下午体育课是否能进行户外体育活动？

场景三：周末去爬山是否合适？

围绕这些场景，生成式AI会提供相对应的气象指数，如降水概率、紫外线指数、体感温度等。如“周一早晨，气