《繁星》优质教案（第一课时）.docxVIP

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2繁星

核心素养目标

文化自信：积累文中优美的句子，感受现代文学的魅力，增强对中华优秀文化的认同感。

语言运用：重点关注文中描写星空的语句，感受联想和想象的语言魅力。

思维能力：能根据作者的写作顺序，梳理在不同时间、不同地点观看繁星的情景与感受。

审美创造：引导学生观察大自然，培养热爱大自然、热爱生活的情感，并能用自己的语言表达所见所想。

课前解析

关注作者：巴金（1904—2005），原名李尧棠，四川成都人，现代文学家。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。主要作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等。

关注文本：《繁星》一文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时间段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。从前，“我”在家乡庭院里纳凉时看天上密密麻麻的星星；三年前，“我”在南京住所的菜园里看繁星，觉得光明无处不在；如今，“我”在海上看繁星，觉得自己像一个小孩子睡在母亲的怀里。时间在变，地点在变，“我”对繁星的喜爱却不变。

关注结构：围绕观看繁星的三个不同的时间段，作者呈现了三幅繁星满天的画面。第一幅画面展现了“密密麻麻”的星星，第二幅画面是“星群密布”的蓝天，第三幅画面具有了动感。

关注插图：课文插图表现的是海上繁星的画面，为学生想象画面提供了帮助。

教学目标