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后疫情时代全球教育治理体系重塑

——人类命运共同体的视角

【摘要】全球教育治理体系重塑是对全球治理变革的时代回应。基于人类命运共同体视角审视全球教育治理现实，深刻理解全球教育治理体系重塑的宏大作用和历史使命，有助于人类调剂与平衡致力于全球教育治理体系重塑的群体和资源。从全球教育治理多元流变性、过程偶然性等特征中认识类主体是基于利益共同体、责任共同体、文化共同体等之上的类存在价值共同体，其中所蕴含的类规范、类文明、类追求是重新理解全球教育治理体系重塑的价值逻辑要素，为重塑全球教育治理体系提供一定的思想基础和价值支撑。人类命运共同体理念为后疫情时代全球教育治理体系重塑赋予了历史使命。基于人类命运共同体视角形塑全球教育治理权威、革新治理理念、重构治理机制、共享治理资源，积极探索全球教育治理体系重塑的行动路径，是适应全球治理体系形成动态变革的时代之需。

【关键词】后疫情时代；全球教育治理；人类命运共同体；体系重塑

全球治理是历史和现实的产物，它迎合了全球化时代对全球意识和解决全球性方案的呼唤，既承载着人类的美好愿景，也肩负着解决前所未有的全球性问题的重任。①全球教育治理是全球治理的重要组成部分，它是全球范围内众多的国家、地方政府和国际组织等行为主体参与到全球性治理中，开展教育领域中议题的协商和合作进而优化国际教育秩序的治理行为。然而，当前仍在全球