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部编版四年级下册小英雄雨来教学设计

教材分析

这节课选在部编版四年级下册第六单元，单元主题讲的是“家国情怀”，想把那种烽火岁月里革命先辈的精神力量传递给学生。本单元的语文要素很明确，就是要“学习用较快的速度阅读课文，并把握主要内容”，这其实是个挺难的坡度，是四年级学生从“精读”往“略读”过渡的关键一步。《小英雄雨来》篇幅不短，大概有七八千字，情节跌宕起伏，既有小说的味儿，又有抗战故事的张力，绝对是落实这个要素的绝佳材料。

从核心素养的角度看，这篇小说在语言建构上价值很高。文本里大量的环境描写、神态描写和心理描写，特别是雨来面对敌人时的机敏和勇敢，能给学生提供很多模仿和内化的素材。而且课文不是那种干巴巴喊口号的，而是通过“游泳本领高”、“夜校读书”、“掩护交通员”和“智斗鬼子”这些具体生活场景，把雨来塑造成了一个有血有肉的小英雄，让学生在具体的语言实践中去体会“爱国”这两个字的分量。

教材的特别之处还在于它的结构。课文用的是倒叙，开篇就写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇”，既交代了环境，又为后面雨来展示游泳本领埋了伏笔。教学中，要让学生透过芦苇丛看到边区军民与自然的和谐，理解雨来像芦苇一样坚韧的特质。这种虚实结合、情景交融的写法，正是教学的重点和难点。

学情分析

四年级下册的孩子正处于从低段向高段爬坡的阶段，思维慢慢从形象往抽象转。对于《小英雄雨来》，他们大概能读懂个