部编版六年级上册少年闰土教学设计.docxVIP

教学反思

这堂课下来，最让我惊喜的是那个“动作模拟”的环节。本来我想着，六年级的孩子应该能自然地读出闰土讲故事的兴奋劲儿，结果大家读得干巴巴的。后来我灵机一动，干脆带着全班一起做“捕鸟”的动作——扫、支、撒、拉、罩。这一做，教室里立马热闹了，孩子们一边做一边读，那种眉飞色舞的劲儿才算是真正读出来了。这让我明白，有时候直接让学生动起来，比光靠讲分析要管用得多。

那个“捏”字的处理，也让我对课堂生成有了新的认识。本来我是想引导学生理解闰土的勇敢，结果有个孩子突然问：“老师，闰土这么站，是不是怕被邻居看见？”这话虽然有点跑偏，但我没急着否定，而是顺着他的思路去品读“捏”和“举”的区别。这一比，孩子们一下子就品出了闰土的谨慎和机智。这让我意识到，学生脑子里的那些“小问号”，有时候比我的教案更有价值。

不过，这节课也留了不少遗憾。特别是“看跳鱼儿”那一段，写得太美了，但我为了赶进度，时间给得不够。如果当时能多留两分钟，让孩子们闭上眼睛想象那五色的贝壳和跳鱼儿，再让他们试着画一画，效果肯定会更好。还有，班里几个平时不爱说话的孩子，还是没机会举手，下次我得设计一些简单的任务，让他们也能参与到课堂中来。