4 因地制宜（教学设计）-2026-2027学年八年级上学期美术人教版上册.docxVIP

第二单元第1课《因地制宜》教学设计

科目

美术

年级

八年级

课型

设计·应用

授课人

李老师

课题

第二单元第1课因地制宜

课时

1课时

备课时间

2026年7月

一、教材分析

如果说第一单元解决的是「传统色彩从哪里来、美在哪里」的问题，那么第二单元「可游可居——中国园林艺术」则将视角从「画中之色」转向「园中之景」，探讨中国人如何在有限的空间里营造无限的山水意境。本课「因地制宜」是这一单元的开篇核心课，承担着「揭示中国园林设计第一法则」的功能——它不是简单的「利用地形」的技术说明，而是一堂「中国人与自然对话的哲学课」。教材以「因地制宜」为核心概念，通过对比江南园林（拙政园）、北方园林（颐和园、承德避暑山庄）和岭南园林（清晖园）的案例，展示了不同地域的园林如何根据自然条件（地形、水系、气候、植被）进行创造性的设计。教学内容涵盖四个维度：布局（随形就势）、山水（叠山理水）、建筑（巧于因借）、花木（顺应天时）。从单元整体来看，本课是认知基础层，后续课程将在本课的基础上深入探究具体的造景手法和园林文化内涵。其素养价值在于：让学生理解中国园林「虽由人作，宛自天开」的美学追求，以及「因地制宜」背后「天人合一」的中国哲学智慧。（对应课标：2022版艺术课标「审美感知」「文化理解」素养）

二、学情分析

本班学生经过第一单元「丹青意蕴——中国传统色彩」的学习，已建立起「传统艺术承载文化」的