《数学阅读 用字母表示数的由来》教案（2课时）-2026-2027学年西南大学版（新教材）小学数学五年级上册.docx

PAGE2

《数学阅读用字母表示数的由来》教案（2课时）-2026-2027学年西南大学版（新教材）小学数学五年级上册

学情分析

五年级学生已完成本单元前两课时学习，熟练掌握用字母表示数、数量关系、运算定律与平面图形公式，能够规范书写含字母代数式、完成代入求值，初步建立符号意识，完成从算术思维向代数思维的初步过渡。学生日常使用字母符号解决数学问题，但完全不了解字母代数的发展历史，不知道古代数学家没有字母时如何记录未知数，容易将“字母表示数”当作天然存在的数学规则，无法深刻体会符号代数的简洁价值。同时学生具备独立阅读文本、小组合作梳理文本脉络的能力，对数学历史故事、数学家探索历程具备浓厚