部编版四年级上册王戎不取道旁李教学设计.docxVIP

部编版四年级上册王戎不取道旁李教学设计

教材分析

统编版四年级上册第七单元紧扣“神话与寓言”这一人文主题，语文要素明确指向“感受神话想象奇特”与“感受寓言中生动的形象”。本单元安排了《盘古开天地》《精卫填海》等课文，旨在训练学生初步把握文章主要内容的能力，并体会古人丰富的想象力。而《王戎不取道旁李》作为本单元的精读课文，位置十分关键。它是一则短小精悍的文言文，出自《世说新语》，承载着中国传统文化的智慧结晶，为学生从神话向寓言的文体过渡提供了绝佳范本。

相较于神话故事中盘古开天、精卫填海那种宏大的自然叙事与奇幻想象，《王戎不取道旁李》截然不同。它属于“言简意赅”的魏晋风度，篇幅虽短，却情节完整，人物形象鲜明，逻辑严密。这篇课文是学生接触文言文的第二次正式进阶，它在培养学生阅读古文兴趣的同时，更侧重于引导学生通过具体的动作描写（如“树在道旁而多子，此必苦李”）和语言描写来推断人物心理，落实了“通过人物言行体会人物品质”的语文要素。它不仅是语言文字的训练场，更是训练学生独立思考、理性推断能力的思维训练课。在2026年的新课标背景下，这篇课文能很好地帮助学生从“读故事”向“悟道理”跨越，是落实核心素养中“思维发展与提升”的重要载体。

学情分析

四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对文言文的兴趣往往源于故事的新奇感，但《王戎不取道旁李》篇幅短小，文字凝练，单凭朗读