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部编版五年级上册古人谈读书阅读策略教学设计

教材分析

《古人谈读书》放在部编版五年级上册第六单元，这个单元的主题是“读书明智”，就是想通过读经典，让孩子们明白读书的智慧，把好品格都涵养起来。语文要素明确要求“阅读简单文言文，能借助注释和工具书，理解基本内容；结合查找资料，了解有关文学常识”。这不仅是读两篇古文那么简单，更是孩子们从“随便翻翻”走向“认真钻研”的关键一步。

这节课选了宋代朱熹的《读书三到》和清代曾国藩的《为主必专一》。朱熹说的“眼到、口到、心到”，讲的是怎么感知、怎么专注；曾国藩讲的“专一”和“多遍”，讲的是怎么坚持、怎么反复。这两个角度一浅一深，正好能凑成一套适合五年级学生的“读书工具箱”。

从培养核心素养的角度看，这节课是落实“语言运用”和“思维能力”的重点。五年级的孩子已经有点文言文语感了，但往往只能翻出字面意思，不知道怎么把这种语感变成自己的方法。教材的特别之处就在于，它不是光让死记硬背，而是通过古人谈读书，教孩子怎么提炼方法、归纳方法，最后还能用到新东西上。上课时，一定要抓住“注释”这个工具，带着孩子从“认字”走到“学法”，最后实现“学以致用”。

学情分析

五年级的孩子正处于从爱听故事向爱讲道理转变的时候。他们读文言文，不再是像一二年级那样瞎猜，而是开始有了点语感，也想弄明白古人的逻辑。不过，这种“想懂”的愿望常被生僻字打断。比如读到“心到”，很多孩子只当是