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部编版五年级下册草船借箭教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版五年级下册第七单元，单元主题是“传统文化与智慧”，语文要素要求学生能从人物的语言、动作中体会人物品质。作为本单元的精读课文，《草船借箭》不仅是《三国演义》里的精彩片段，更是统编教材里训练学生逻辑思维和阅读能力的核心文本。

从编排顺序看，这课处在“古典名著之旅”的中段。学生之前读过《西游记》选段，对古典小说有点感觉了，但这篇不一样，它是第三人称全知视角，人物多、性格鲜明，故事节奏也快。文章把周瑜的“妒”和诸葛亮的“智”摆到了台面上做对比。教学时，不能光讲故事，得抓住这个特点，让学生透过借箭的过程，去琢磨人物的心思，而不是光知道个大概。

在核心素养上，这节课要实现从“语言建构”到“思维发展”的跨越。五年级的孩子正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，课文里诸葛亮的心理描写是关键，得让学生学会读。教材要求通过对比诸葛亮和周瑜的对话，去体会言外之意。所以，重点不在复述故事，而在于让学生在具体的语言环境里，通过揣摩心理，去感受诸葛亮“神机妙算”背后的周密和从容，真正从“读懂故事”走到“读懂人心”。

学情分析

五年级的孩子能读懂课文大意，但面对《草船借箭》这种篇幅长、对话多、情节复杂的老白话文，直接读容易觉得枯燥，抓不住周瑜逼箭和诸葛亮借箭之间的逻辑线。很多同学只能停留在字面意思，对诸葛亮怎么算的、鲁肃咋样的、曹操为啥多疑，缺乏深