第15课 秦汉时期的科技与文化（教学设计）-2026-2027学年七年级上学期历史统编版上册.docxVIP

第15课秦汉时期的科技与文化（教学设计）

科目

历史

年级

七年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

第15课秦汉时期的科技与文化

课时

1

一、教材分析

‘造纸一经传，文明赖以载’，秦汉是中国科技文化史上的第一个高峰。本课核心不是罗列‘有哪些成就’，而是揭示这些成就如何‘支撑并延续’一个统一文明的血脉。教材P73指出：‘造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一’，这句话点明科技的文化承载力。

教材逻辑分四块：科技（造纸术、医学、数学天文）→史学（司马迁《史记》）→宗教（佛教传入、道教兴起）→意义（奠定中华文明根基）。由‘器物’到‘记载’再到‘信仰’，构成文明的多维骨架。

从单元视角，本课是第三单元‘秦汉’的收束——政治一统、疆域奠定、交流通达，最终要靠领先的科技文化来沉淀文明，为理解‘何以中国’作结。

从测评看，中考常考‘造纸术的发明与改进（蔡伦）’‘张仲景与华佗’‘司马迁《史记》’，多以识记与材料呈现，要求学生把‘人物—成就—意义’对应，故本课须把‘贡献’讲清。

从大概念视角，文明传承是本课隐形主线：造纸、史学、医学、宗教共同夯实了中华文明延续的根基，使中国成为唯一未曾中断的古老文明，这正是科技文化最深远的历史意义。

从单元结构看，本课是第三单元秦汉的收束——政治一统、疆域奠定、交流通达，最终要靠领先的科技文化来沉淀文明，为理解何以中国作结。

二、学情分析

知识基