1.2.2 问题提出（2）教案 西师大版数学六年级上册.docVIP

1.2.2问题提出（2）

课题

描述简单的路线图

课型

新授课

教学内容

教科书第8-9页例2

教学目标

1.理解折扣含义：几折就是原价的十分之几，会把折扣转化成分数乘法计算。

2.掌握两种解题思路：先求和再乘分率、分别计算再相加，灵活对比选择简便方法。

3.能解决“总钱数够不够”的实际比较类问题。

教学重点

理解折扣与分数的联系，用两种思路解决折扣综合应用题。

教学难点

对比两种解题思路，根据题目选择简便方法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

师：前面我们学习了各类分数乘法，老师出一道计算题，谁来说说计算方法？300×。

生：整数乘分数，整数和分母先约分再相乘，求300的十分之六是多少。

师：说得很到位！今天我们走进乡村农具店，看一看购物里的分数数学。大家仔细观察课本情境图，读一读图里的数学信息。

生齐读。

师板书关键词“六折”，提问：生活里大家见过商品打折，谁猜一猜六折是什么意思？

生1：打折之后会比原价便宜。

生2：六折就是原价分成十份，只需要付六份的钱。

师出示课本提示句，带领全班齐读：六折就是原价的。

师追问拓展：那九折、七折分别对应原价的几分之几？

生：九折是，七折是。

师：结合图里信息，你能提出哪些有价值的数学问题？同桌互相说一说。

生举手汇报两个核心问题：

①三种农具打折后各卖多少钱？②各买一件，带300元够不够？

师：本节课我们