2.2.2 圆的周长（2）教案 西师大版数学六年级上册.docVIP

2.2.2圆的周长（2）

课题

圆的周长（2）

课型

新授课

教学内容

教科书第22页

教学目标

1.灵活运用C=πd、C=2πr，已知周长反推直径、半径；能拆分组合图形，分步计算含半圆的复合周长。

2.结合生活情境分析数量关系，经历读题、画图、拆分列式全过程，提升逆向推理、组合图形分析能力。

3.感受圆周长知识在生活、劳动、交通中的广泛应用，养成分步梳理思路、规范作答的解题习惯。

教学重点

已知周长求半径、直径；解决生活实际周长应用题。

教学难点

拆分半圆与正方形组合图形，区分弧形、直线边框线段；行程类圈数计算单位换算。

教学准备

多媒体课件、细绳、圆形学具、草稿纸

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

师：上节课我们学习了圆周长计算公式，谁说一说两个公式分别适用什么条件？

生：知道直径用C=πd，知道半径用C=2πr。

师：如果反过来，告诉我们圆的周长，怎样求直径、半径？今天我们就利用周长公式解决各类生活问题。

板书课题“圆的周长（2）”。

二、自主活动，探究新知

1.例2：滚铁环（已知周长，逆向求半径）

师：大家看例2，做铁环用了120cm铁条，120cm对应圆的什么？

生：对应圆的周长，即铁环的周长是120cm。

师：已知周长求半径，先推导公式。由C=2πr，怎么变形求r？

生：r=C÷π÷2。

师：分步列式，谁说一说每一步含义？

生：先用周长除以π得到直径，