2.2.1 圆的周长（1）教案 西师大版数学六年级上册.docVIP

2.2.1圆的周长（1）

课题

圆的周长（1）

课型

新授课

教学内容

教科书第21页

教学目标

1.理解圆周长含义，通过实验发现周长与直径比值固定，认识圆周率π；熟记两个周长公式，能根据直径、半径正确计算圆周长。

2.经历估、量、算、归纳完整探究过程，感受“化曲为直”转化思想，提升动手测量、数据分析与归纳推理能力。

3.小组合作测量实验，体会数学探究乐趣；了解圆周率相关数学文化，养成严谨测量、规范计算的习惯。

教学重点

理解圆周率意义，掌握圆周长两个计算公式，基础周长计算。

教学难点

通过测量实验自主推导周长与直径的倍数关系，体会化曲为直思想。

教学准备

多媒体课件、硬币、细绳、直尺、圆形纸片、实验记录表格

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

师：我们之前认识了圆，谁说一说圆的直径、半径有什么关系？

生：同圆中d=2r，半径决定圆大小，圆心定位置。

师：正方形、长方形一周的长度叫周长，那圆一周的曲线长度叫什么？

生：圆的周长。

师：这就是我们今天要学习的内容。

板书课题“圆的周长”。

二、自主活动，探究新知

1.猜想探究，圆的周长和什么有关

师：我们先猜一猜，圆的周长和圆的哪个部分有关系？半径还是直径？

生齐：我觉得和直径有关，圆越大直径越长，一圈周长肯定更长。

师：大家的猜想很合理，我们先通过图形对比，锁定周长的取值范围。

课件出示两幅图：图1：圆外切正方形（正方形边