2.4.2 探索规律（2）教案 西师大版数学六年级上册.docVIP

2.4.2探索规律（2）

课题

探索规律（2）：捆圆规律

课型

新授课

教学内容

教科书第30页

教学目标

1.能拆分钢管捆扎钢丝的直线段与弧形段，总结钢丝总长计算公式。

2.经历看图拆分、填表计算、对比数据、小组归纳完整探究流程，提升拆分图形、数据分析、归纳建模能力。

3.结合钢管、铁环、钢板加工工业生活情境，感受圆知识在生产中的应用；小组合作自主发现数学规律，培养严谨计算、善于总结的习惯。

教学重点

拆分图形线段，通过表格数据归纳通用数学规律，套用规律计算。

教学难点

理解钢管弯段始终等于一个整圆周长。

教学准备

多媒体课件、直尺、草稿纸

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

师：上节课我们研究了多个圆组合图形的对称轴，今天继续探索和圆相关的生活数学规律——捆圆规律。

板书课题。

二、自主活动，探究新知

1.拆解钢丝结构，推导长度规律

师出示三组钢管横截面图，明确已知条件：单根钢管直径d=0.3m，题目规定计算时π取3。

师抛出探究问题，组织四人小组讨论：捆一圈的钢丝外观近似正方形，请大家用铅笔描图，区分钢丝直的部分、弯曲的部分，思考两部分分别怎么计算长度。

学生动手描图、交流后小组代表上台汇报：一圈钢丝由四周直的线段、四个角四段弧形曲线两部分组成。

师分层递进提问，一步步拆解难点：

师：我们先观察直直的线段，第1组图形每边2根钢管，正方形每条边上有几段直径？四条边一