3.3.1 问题提出（1）教案 西师大版数学六年级上册.docVIP

3.3.1问题提出（1）

课题

问题提出（1）：分数乘除混合运算

课型

新授课

教学内容

教科书第46页

教学目标

1.能逐层判断题里多层单位“1”，掌握分数乘除混合两步应用题的解题步骤。

2.经历梳理链式数量关系、分步列式、变式逆向推演的完整流程，锻炼分层审题、数形分析、逆向推理的数学思维，强化转化思想。

3.依托全国人口普查等真实素材，体会分数乘除混合运算在社会统计、日常生活当中的用处。

教学重点

能正确进行分数乘除混合运算，并能用分数乘除混合运算解决问题。

教学难点

分辨前后两道分率对应的参照主体，理解分数连除和分数乘除混合运算相互转化的算理。

教学准备

多媒体课件、卷尺

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

师：前面一节课我们学习了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，做一道热身题：河南省人口约有9900万人，山东省人口是河南省人口的倍，山东省人口是多少万人？谁列式作答？

生：单位“1”是河南省人口，是已知的，用乘法，列式。

师：作答准确。现在题目补充新条件：山东省人口同时又是广东省人口的，需要反过来求出广东省的人口总量。一道题目包含两层分率，要连续做乘法、除法运算，也就是本节课要研究的分数乘除混合两步应用题。

板书课题。

二、自主活动，探究新知

1.人口普查主例题分步拆解列式

师：大家先对照表格梳理三层数据，小组说一说每一个分率对应的单位“1”分别是谁。小组交