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部编版一年级上册雪地里的小画家教学设计

教材分析

这一课属于部编版一年级上册第六单元，主题是“四季”。《雪地里的小画家》恰恰是这组教材里最灵动的一篇。它不是枯燥的说教，而是一幅动态的冬日画卷。这篇课文短小精悍，语言节奏明快，韵律感极强。课文用拟人的手法，把“画”的动作写得活灵活现，特别是对小动物脚印的描写，既是观察，又是想象，更是写话的启蒙。

从单元语文要素来看，本册的核心要求在于“朗读”。六年级上册才接触的“有感情地朗读”，一年级上册就要开始渗透。这课韵脚密集，“雪、画、家、虾、牙、马、当”全是押韵的，读起来朗朗上口，非常适合孩子通过反复诵读来体会语言的节奏美。

核心素养落地方面，它不单是识字写字。孩子们通过读课文，得去想象画面，明白小动物们为什么趴着画。这就在潜移默化中训练了形象思维和逻辑思维。课文最后一句“雪地里来了一群小画家”，把所有动物统摄在一个情境里，这是在培养孩子们的整体感知能力和初步的语感。这节课不能只教字，得让孩子们透过文字，看到那个白茫茫的雪世界。

学情分析

一年级上册的孩子正处于从幼儿园向小学过渡的关键期，他们的思维仍带有强烈的直观性，具体形象思维是主要形式。刚入学的他们，识字量少，注意力集中的时间短，大概只能维持15到20分钟的有效专注。对于《雪地里的小画家》这篇充满童趣的课文，他们虽然有看图说话的兴趣，但面对生字新词，尤其是“参差”、“群”这类字，