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部编版四年级上册爬山虎的脚第一课时教案

教材分析

带这届四年级，翻到部编版教材，总觉得有些文章像藏着掖着的宝贝，得找对路子才能挖出来。这篇《爬山虎的脚》就挺有意思，它不在热闹的写景单元，而是安插在观察习作单元里。这不仅仅是教怎么种花种草，更是在教怎么去“看”东西。

这一单元的主题是大自然，要求学生得学会用“批注”的方法读书。这篇课文正好是个切入点。叶圣陶先生这短文，文字看着平实，其实里面藏着大学问。他不光写了爬山虎怎么爬，更关键的是他写出了自己观察的过程。咱们教这课，不能光盯着叶子看，得让学生明白，怎么把观察到的东西有条理、有层次地写下来。这为他们后面第二课时的习作打下了底子。

从核心素养上看，这节课主要练的是“语言建构”和“思维能力”。学生得在初读里把文章脉络理顺，在精读里抓住那些关键的词句。特别是那个“脚”的意象，是本课的难点。你得让学生脑子里有个“触角—嫩茎—吸盘”的直观画面，才能真正理解它怎么爬墙，怎么把抽象的文字变成看得见的思维过程。

学情分析

四年级的孩子，正好是从具体形象思维往抽象逻辑思维过渡的阶段。这篇课文虽然语言不深奥，但讲的是爬山虎脚的结构和攀爬原理，这属于微观生物物理现象，跟他们平时看的花草树木不太一样。

孩子们虽然见过爬山虎，但多半只盯着满墙的绿叶子，对藏在叶子下面的“脚”以及它怎么“巴”在墙上的过程，其实是一知半解的。如果光靠看文字，脑子里很难建立起清晰图