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部编版三年级上册古诗三首枫桥夜泊教学设计

教材分析

《枫桥夜泊》在三年级上册第八单元里挺特别。这个单元的主题是“美好的事物”，语文要素要求边读边想象画面。三年级的孩子，脑子里的画面感强，但有时候文字和眼前看到的对不上。这首诗不长，字数不多，但画面感特强。它不像写景散文那样慢慢铺陈，而是寥寥几笔，就把深秋的冷月夜给画出来了。这课就是用来练“把字变成画面”的，正好贴合单元要求。它是落实“想象画面”这个语文要素的好帮手。

在单元里，它起到了承上启下的作用。前面的单元可能教孩子怎么观察生活，到了这儿，就得让孩子试着去体会更深的文学味道，学会从字里行间去找“景”和“情”。诗里有个“愁”字，把月亮落了、乌鸦叫了、霜气漫天了、江边的枫树、船上的渔火、远处传来的钟声这些意象都串在了一起。这些东西凑在一起，就是一个孤零零、冷飕飕的意境。教学的时候，不能光解释字面意思，得带着学生透过文字，去看看那轮落下的月亮，听听那声悠远的钟声，摸摸诗人心里那种说不出的孤单，这样才能真正懂诗。

学情分析

三年级的孩子，思维正在从“看图说话”往“理解字词”过渡。他们识字写字没问题，读古诗也敢读了，但要真正懂张继心里的“愁”，光查字典是不够的。现在的孩子，哪见过半夜在船上的样子？很难体会到那种“江枫渔火对愁眠”的滋味。要是只让他们死记硬背，这首流传一千年的名篇，在他们眼里也就只是一串考点，没有温度。

他们最大的难点在于“