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部编版三年级下册古诗三首教学设计

教材分析

三年级下册第六单元，就像一扇通往传统文化深处的小窗，选编了《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》这几篇课文。这些故事不只是讲道理那么简单，更是把“不靠运气、努力奋斗”的生活哲理藏在了形象的故事里，等着孩子们去挖掘。单元主题定为“懂得了道理”，其实就是想通过阅读，让孩子们学会明辨是非，有自己的想法。这节课的重点，就是抓住“感受课文生动的形象”这个语文要素，带着学生通过想象画面，在朗读里感受寓言的趣味和深意。这不光是练字词，更是练脑子，为以后写好作文打好底子。

学情分析

三年级的孩子正处在从“识字”向“阅读”过渡的爬坡期，脑子里的形象思维还离不开具体东西的帮忙。像「绝句」这种颜色多、画面细的诗，他们一眼就能看到“黄”、“翠”这些词，挺高兴的。可要是读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，他们往往只会觉得“鸟多、颜色好”，很难看出动静是怎么搭配的。背倒是能背下来，可脑子里就是没画面，更别提体会“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”那种时空辽阔的感觉了，理解起来确实有点难。

在讲《守株待兔》之前，我备课时特意看了个视频，孩子们大概知道这是个寓言。可文言文和白话文差别太大了，比如“兔走触株”里的“走”，孩子一听就觉得是“走路”，完全不知道在古汉语里是“跑”的意思。这种古今词义的混淆在《精卫填海》里更明显，“堙”字多生僻啊，如果不给点画面辅助，他们