3.2 用数对表示位置（2） 教案冀教版数学六年级上册.docxVIP

第2课时用数对表示位置（2）

课题

用数对表示位置（2）

课型

新授课

教学内容

教材第42页-43页

教学目标

1.熟练用数对表示平面图形顶点位置，能根据数对在方格纸上精准描点、顺次连线画出封闭图形；

2.通过长方形平移探究数对变化规律，掌握左右平移只改变列数、上下平移只改变排数；

3.理解同行、同列数对的数字特点：同行数对第二个数字相同，同列数对第一个数字相同。

教学重点

根据点写数对、根据数对描点；掌握图形平移后数对的变化规律。

教学难点

区分同行、同列数对特征，自主总结平移时数对的变化规律。

教学准备

课件

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

师提问：上节课我们学习了用数对表示位置，用数对表示位置时要注意什么？

学生：先写列数，再写排数。

两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。

教师板书：(列数,排数)

口答练习，让学生说出表示的位置：

（3，4）表示第几列第几排？

（6，2）表示第几列第几排？

揭示课题：今天我们继续练习用数对表示位置，并通过描点连线，看看数对能帮我们画出怎样的图形

二、探究新知

1.课件出示例2

图上有一个三角形，顶点A已标注为（5，8）。要求：用数对表示三角形另外两个顶点B和C的位置。

学生观察后填写：B（0，4）C（8，4）

师：怎么求出数对？

生：先数列、后数排。

师：B和C两个点的有什么共同点？