2.1.4 成数、折扣 教案冀教版数学六年级上册.docxVIP

第4课时成数、折扣

课题

成数、折扣

课型

新授课

教学内容

教材第28页-29页

教学目标

1.理解“成数”“折扣”的含义，知道几成就是十分之几，几折就是十分之几。

2.能正确解决有关“成数”和“折扣”的简单实际问题。

3.感受数学与生活的密切联系，体会百分数（分数）在实际生活中的广泛应用。

教学重点

理解成数、折扣的含义，掌握用分数乘法解决成数和折扣问题的方法。

教学难点

正确分析成数、折扣问题中的数量关系，找准单位“1”。

教学准备

课件

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们在逛商场时见过“八折”“九折”这样的牌子吗？你们知道是什么意思吗？

学生自由发言，交流生活经验。

师：农业上经常说“今年增产一成”“减产一成”，你们知道“一成”是什么意思吗？

师：今天我们就来学习与“成数”和“折扣”有关的数学问题。

二、探究新知

1.课件出示例5

出示情境：张大爷的果园去年收苹果36吨，今年要减产一成。

师：“减产一成”是什么意思？

引导学生说出：今年减少的产量是去年总产量的110，单位“1”是去年苹果总产量36吨。

师：今年大约减产多少吨？怎样列式？

学生列式：36×110=3.6（吨）

师：如果题目改成“增产一成”，该怎样列式？

引导学生说出：增产一成就是今年增加的产量是去年总产量的

学生列式，教师巡查。

师小结：几成就是十