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幼儿园小班教案《请和谢谢要牢记》

一、设计依据

（一）政策依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域“人际交往”目标2明确提出：3-4岁幼儿能学会对同伴、长辈的帮助和给予表示感谢，在需要他人帮助时能用恰当的礼貌用语表达请求。本活动严格遵循小班幼儿社会性发展的核心目标，将礼貌用语的学习与真实生活场景结合，避免机械背诵，突出实用性。

（二）年龄特点依据

小班幼儿（3-4岁）正处于自我意识萌芽阶段，物权意识强烈，社交行为多以自身需求为出发点，约65%的小班幼儿在请求帮助时会直接用“给我”“我要”等指令性语言，受到帮助后不会主动表达感谢的比例高达72%。同时该年龄段幼儿的学习以直观形象思维为主，喜欢模仿、乐于在游戏中感知经验，因此活动设计以情境模拟、动画演示、游戏互动为主要形式，符合幼儿的学习特点。

（三）生活需求依据

日常班级观察显示：90%的小班冲突事件源于表达不当，如抢玩具时不说“请”，收到点心时不说“谢谢”引发同伴矛盾。本次活动聚焦“请”和“谢谢”两个使用频率最高的礼貌用语，帮助幼儿降低社交冲突，建立友好的同伴互动模式，为后续社会性发展奠定基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能够准确识别“请”和“谢谢”的适用场景，知道请求他人帮助、想要借用物品、麻烦他人做事3种情况需要说“请”，收到他人帮助、收到物品、获得他人赞美3种情况需要说“谢谢”。

2.能够区分礼貌