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2026年秋季幼儿园学前班科学活动《垃圾分类》优质课教学设计

基本信息

课题：幼儿园学前班科学活动《垃圾分类》

授课年级：学前班（大班，5-6岁）

学科领域：科学+社会

课时：30分钟

授课教师：XXX

日期：2026年X月X日

课程标准依据

国家《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域要求幼儿能感知自然现象，探究简单科学问题，用多种方式表达探究过程，初步建立环保意识。地方性科学教育标准补充要求关注生活垃圾分类与资源回收的关系，培养幼儿的科学探究能力和责任担当。本活动对接科学探究、责任担当等核心素养，通过情境化任务强化垃圾分类的认知与实践。

教材分析

本活动属于科学领域中的“生活科学”分支，是幼儿认知社会性规则与自然科学结合的起点。教材内容需涵盖垃圾来源、分类标准（可回收、厨余、有害、其他）、环保意义等，并与幼儿生活经验紧密联系。教材地位上，需建立在幼儿已有简单分类经验的基础上，为后续更复杂的科学探究和社会实践奠定基础。内容上，应注重直观性（实物、动画）与操作性的结合，避免抽象说教。

学情分析

学前班幼儿具备初步的分类能力（如按颜色、形状），对垃圾投放有生活经验，但缺乏系统分类认知。认知上，能理解具体事物但抽象概念（如“可回收”的再利用价值）较难建立；行为上，课堂分类可能难以迁移至日常。潜在困难包括：易混淆垃圾类别（如果皮与厨余）、