4.1《修辞立其诚》教学设计统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

2026-2027学年

修辞立其诚教学设计

【教学目标】

1、把握文章的观点，梳理作品的论证思路。

2、探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。

3、思考对我们立身处世的启发意义。

【核心素养】

语言建构与运用：通过阅读全文，圈画重点字词，体会本文独特的语言特色。

思维发展与提升：通过划分层次，厘清文章思路，掌握文章结构，并学会在写作中加以运用。

审美鉴赏与创造：了解本文“修辞立其诚”的观点及其现实针对性，注重品德修养，养成“求真、求实”的文风。

文化传承与理解：引导考生注重自身的品德修养，养成言行一致、心口一致的诚实品格。

【教学重难点】

重点：了解本文质朴、准确、生动的语言特色，体会其表达效果。

难点：通过划分层次，厘清文章思路，掌握文章结构，并学会在写作中加以运用。

【课前准备】

1、指导学生完成预习

2、制作课件?

【教学过程】

一、导入新课

在“人人都有麦克风”的时代，一些个性十足的表达方式在网络上层出不穷，折射出年轻网民活跃多样的思想观念，与他们求新求变的特点互为表里。但近年来，所谓“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现，其浮夸荒诞的文风，却令不少读者感到不适。我们应提倡什么样的文风呢？

二、初读课文，整体感知

（一）作者介绍

张岱年（1909-2004），河北献县人，哲学家。曾任北京大学哲学系教授、清华大学思想文化研究所所长、中国社会