3.1 伟大的改革开放 教学设计（表格式）高中政治统编版必修一中国特色社会主义.docVIP

2026-2027学年

3.1伟大的改革开放（教学设计）

一、基本信息

学科

高中政治

版本

人教版

教材

《中国特色社会主义》

课时

1课时

课题

3.1伟大的改革开放

二、课标要求

阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。

三、教材分析

本课隶属第一单元第三课《只有社会主义才能发展中国》，包括改革开放的历程、改革开放的意义两目，是论证“社会主义发展道路”的核心环节。改革开放作为中国特色社会主义的实践起点，上承“社会主义制度确立”，下启“中国特色社会主义理论体系”，具有历史转折意义。本课以“改革开放”为核心，通过阐述其背景、进程和意义，引导学生理解改革开放是中国特色社会主义制度的自我完善和发展，是实现中华民族伟大复兴的关键一招。

四、学情分析

认知基础：

优势：初中已对改革开放成就如：“小岗村”“经济特区”等案例有感性认知；

不足：对改革必然性缺乏历史纵深感。

能力特征：

思维活跃但深度不足：能列举改革事件，难分析制度变迁逻辑；

信息化素养强：适合视频、时间轴等可视化教学；

情感态度：

对“改革开放成就”有认同感，但对“深化改革”必要性存疑

五、核心素养目标

政治认同：

理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，坚定“改革只有进行时”的信念，认同改革开放的必要性和伟大成就，坚定中国特色社会主义道路自信。

科学精神：

辩证分析改革开放的历程与意义，