3.1列代数式表示数量关系教学设计2025-2026学年人教版（2024）七年级数学上册.docxVIP

2026-2027学年

3.1列代数式表示数量关系教学设计

一、核心素养目标

1.数学抽象：通过分析具体情境中的数量关系，抽象出代数式的概念，能将实际问题中的数量关系转化为数学符号表达式，发展抽象思维能力。

2.数学建模：经历“实际问题—数量分析—代数式表示”的建模过程，建立实际问题与代数式的联系，提升用数学语言刻画现实世界的能力。

3.运算能力：理解代数式的书写规范，能根据数量关系准确列出代数式，掌握代数式中简单的符号运算逻辑，为后续整式运算奠定基础。

4.逻辑推理：在分析数量关系、列代数式的过程中，梳理数量之间的内在联系，发展初步的逻辑推理能力，能清晰阐述列代数式的依据。

5.数学表达：能准确运用字母、数字、运算符号表示数量关系，规范书写代数式，提升数学语言的表达能力和严谨性。

6.直观想象：借助具体实例、图形等直观载体，理解字母表示数的意义，感知代数式与数量关系的对应关系，增强几何直观与数感。

二、教学重难点

1.重点：理解字母表示数的意义；掌握代数式的概念及书写规范；能根据具体情境（文字描述、实际问题、图形信息）准确列出代数式表示数量关系。

2.难点：分析复杂实际问题中的数量关系（如和差倍分、打折销售、行程问题等）并转化为代数式；处理含多个未知量的数量关系，明确字母表示的对象；区分代数式与等式、不等式。重难点突破策略：通过丰富的生活实例和动手操作活动，强化字母表示数