12 短文二篇《答谢中书书》教学设计.docVIP

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第12课《答谢中书书》教学设计

一、核心素养目标

（一）语言建构与运用

积累“书”“俱”“备”等文言实词及“山川之美，古来共谈”等经典语句，掌握“晓雾将歇”“夕日欲颓”中古今异义字的用法；能精准划分文言文朗读节奏，准确翻译全文，学习“骈散结合、凝练优美”的语言风格，提升文言文语感。

（二）思维发展与提升

通过梳理文章“总—分—总”的结构脉络，分析作者从“视觉—听觉”“动—静”“晨—夕”等角度写景的逻辑；结合文本细节探究景物描写与情感表达的关联，培养逻辑思维与审美鉴赏能力。

（三）审美鉴赏与创造

品味文章描绘山川之美的语言魅力，感受高峰、清流、猿鸟、夕日等意象营造的清幽意境，体会作者寄寓其中的愉悦与自豪；尝试运用“抓住特征、多角度描写”的手法创作短文言，提升审美创造能力。

（四）文化传承与理解

了解陶弘景的生平与“山中宰相”的称号，认识古代“书”类文体的特点及魏晋南北朝山水文学的兴盛背景；体会古人“乐山乐水”的精神追求，传承“天人合一”的文化理念，增强文化认同。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.文言基础：掌握“颓”“鳞”“竞”“与”等字词的读音与含义，理解“歇”“颓”“已”等古今异义字，把握“自康乐以来，未复有能与其奇者”等难句的翻译。

2.内容梳理：理清文章先总赞山川之美，再分写晨昏之景与动植物情态，最后以感慨收尾