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中班教案《自主制定游戏规则》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确提出，对4-5岁中班幼儿的发展要求为“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则”。北京师范大学学前教育研究所2021年全国中班幼儿社会性发展抽样调查数据显示：4-5岁幼儿中，能够主动遵守成人制定游戏规则的幼儿占比为72.3%，但能够主动发起规则制定、与同伴协商达成共识的幼儿仅占18.7%。大部分中班幼儿仍处于“遵守成人规则”的他律阶段，既缺乏对规则本质意义的理解，也没有体验过自主制定规则的过程。

当前幼儿园游戏活动中，普遍存在“教师预设规则、幼儿被动执行”的普遍现象：多数教师认为中班幼儿年龄小，认知能力有限，制定出的规则逻辑混乱、不具备可行性，因此习惯直接将规则制定完成，要求幼儿遵守。南京师范大学学前教育学院2022年相关研究数据显示：幼儿园中班游戏活动中，幼儿违反教师制定规则的频率，是违反自主制定规则频率的3.7倍，核心原因就在于幼儿对成人制定的规则缺乏认同感，没有完成规则的内化，仅仅是因为害怕教师批评才遵守，一旦脱离教师监督就容易出现违规行为。

基于中班幼儿规则意识从他律向自律过渡的关键发展特点，结合当前教育实践中存在的问题，设计本次活动，将规则制定的权利还给幼儿，引导幼儿在真实问题驱动下，通过协商讨论共同制定游戏规则，理解规则是保障所有参与者权益的共同约定，而非成人的强制要求，最终推动