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《我们的小气象站》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

经过前一课《观测天气》的学习，四年级学生已经认识气温、风向、风速、云量、降水量五大气象要素，认识各类观测工具，掌握基础观测与记录方法，能够完成单次天气观测任务。但是学生的学习停留在单次、零散的观测层面，缺少整体规划设计的经验。学生乐于小组动手活动，但是在小组分工、任务分配上容易出现混乱，很多学生难以做到长期坚持重复观测。学生能够记录单组数据，但不会整理多日连续的数据，很难自主从一堆记录中总结简单天气变化规律。本课需要引导学生整合单元全部气象知识，完成方案设计、任务分工、制定长期