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《空气与风》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生在低学段已经接触空气相关内容，能够确认空气真实存在，在日常生活中经常感受刮风现象，可以描述风吹动树叶、旗帜等生活场景，能够区分微风、大风的外在不同表现。但学生认知停留在现象层面，无法建立空气与风之间的内在逻辑，不理解风的本质就是空气的流动。该学段学生以具象形象思维为主，对于看不见摸不着的气体运动，很难自主完成抽象推理，动手实验的兴趣浓厚，小组合作意愿较强，但是实验观察时容易只关注有趣现象，忽略关键细节，缺少把实验现象转化为科学概念的思维训练。本课需要借助看得见的实验现象，把