《奇妙的护身术》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册.docx

PAGE2

《奇妙的护身术》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经具备一定的生命认知基础，在之前的学习中认识过常见动植物，了解部分动物简单行为，好奇心强，乐于观察图片、案例，愿意参与课堂问答与小组讨论。学生在生活中见过变色龙变色、刺猬长刺等现象，但大多停留在表面见闻，没有形成系统概念，容易混淆保护色与拟态。学生思维正由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡，能够完成分类、对比活动，但对于“护身术是生物长期适应环境演化形成”这一内在逻辑理解存在困难。学生更容易记住动物的防御本领，容易忽略植物同样具备护身本领，需要教师借助案例引导补齐认知