《冰、水、水蒸气》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册.docx

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《冰、水、水蒸气》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生在生活中见过冬天结冰、冰块融化、烧水冒白气、湿衣服晾干等生活现象，具备丰富感性体验，经过上一课《物质的状态》学习，已经掌握固体、液体、气体的基础特征。但是学生普遍存在认知误区：绝大多数学生认为烧水冒出的“白气”就是水蒸气；不知道冰、水、水蒸气属于同一种物质；不清楚温度变化是物质状态相互转化的条件。学生能够开展简单观察实验，但是对于看不见的气态水蒸气理解存在障碍，容易把看得见的小水珠当成气体。学生好奇心强，对水的变化实验兴趣浓厚，适合通过观察实验、现象辨析、师生问答，打