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《光的反射》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学五年级上册

教学背景

五年级学生在生活中经常接触光的反射现象，玩过镜子反光游戏，见过水面倒影、墙面反光，对反光现象有直观的感性体验，但学生没有建立“光的反射”科学概念，不清楚光传播方向发生改变的完整过程，也不理解“我们能看到不发光物体”的本质原理。学生已经学习光在空气中沿直线传播，为本课学习打下知识基础，但学生容易形成错误认知，误认为只有镜子这类光滑物体才能够反光。本课需要通过对比实验打破学生原有片面认知，借助光路画图把看不见的光线可视化，落实模型建构，为后续潜望镜学习做好铺垫。学生具备分组实验操作能力，但对于抽象光路的理解存在一定难度，课堂需要多借助实物实验、示意图、师生问答降低认知难度。

教材分析

本课是2026秋青岛版新教材五年级上册第二单元《走进光的世界》第二课时，承接上一课光沿直线传播，是单元的核心探究课，也是后续潜望镜学习的理论基础。教材以古诗“溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里”的倒影情境开启学习，引出光的反射探究主题。教材活动过程分为三层探究活动：第一，光照在镜面上，观察光传播方向的变化，画出光的传播路线，建立光的反射定义；第二，探究其他物体能不能反射光，通过手电筒照射不同物体开展对比，得出一般物体都能反射光；第三，体验“怎样看到自己的后脑勺”的实践活动，理解人眼看见物