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《光的传播》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学五年级上册

教学背景

五年级学生已经在生活中积累大量光影相关生活经验，见过阳光穿过树叶的光束、夜晚车灯光柱、影子等现象，能够直观观察光的现象，但对于光的传播路径缺少严谨的实证认知，大多停留在感性感知层面，尚未形成“光在空气中沿直线传播”的科学观念。该学段学生处于具象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，具备小组合作实验的基础能力，能够按照实验步骤完成操作、记录现象，但在根据实验现象归纳科学结论、利用科学原理解释生活现象方面存在不足。本课作为单元光学探究起始课，学生需要经历提出猜想?设计实验?动手验证?分析归纳的完整探究流程，建立证据意识，为后续光的反射、潜望镜等内容学习打好认知基础。教学过程需要借助直观实验器材，降低抽象光学知识的理解难度，落实新课标探究实践的学习要求。

教材分析

本课选自2026秋青岛版新教材五年级上册第二单元《走进光的世界》，是单元第一课，承担单元光学知识奠基的作用。教材以生活中笔直光束现象作为情境导入，核心活动为三孔纸板透光分组实验，通过对齐小孔、偏移小孔的对比操作获取实验证据，得出光在空气中是沿直线传播的核心结论。教材文本结合影子形成、两千多年前墨子小孔成像史料，帮助学生理解光沿直线传播产生的自然现象；同时设置交流研讨板块，引导学生联系生活列举光沿直线传播的实例。教材编排遵循“生活现