小班社会《大家一起帮忙打扫教室》教案.docxVIP

小班社会《大家一起帮忙打扫教室》教案

一、设计依据与幼儿情况分析

本活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域要求设计，《指南》明确提出，3-4岁幼儿应具有初步的归属感，愿意参与力所能及的集体事务，萌发热爱劳动的初步意识。同时结合小班幼儿具象思维、爱模仿、喜欢真实操作的认知发展特点，本活动跳出传统社会活动“看图说教”的模式，设计真实的集体劳动场景，让幼儿在实践中体验合作劳动的意义，符合小班幼儿的最近发展区。

本次活动针对小班上学期中期（幼儿入园2个月）开展，本班共32名幼儿，年龄范围在3岁1个月-4岁之间，通过前期家长问卷调查和日常观察，幼儿发展基本情况如下：1.劳动经验：81.25%（26名）的幼儿在家中所有个人与集体事务均由家长包办代替，从未参与过任何家务劳动；12.5%（4名）的幼儿仅有帮家长传递物品的简单经验；仅6.25%（2名）的幼儿能独立整理自己的私人玩具。2.社会性发展：本班幼儿已基本适应集体生活，初步萌发集体意识，但90%以上的幼儿尚未建立“我是集体一员，需要为集体出力”的认知，遇到脏、乱等问题，第一反应是等待老师处理，没有主动帮忙的意识；在合作能力方面，大部分幼儿仍处于平行游戏阶段，仅15%的幼儿能主动和同伴配合完成同一件任务，缺乏分工合作的经验。3.兴趣点：日常观察发现，幼儿对教师每日打扫教室的行为充满好奇心，约70%的幼儿曾主动尝试拿教