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小班社会《大家一起搭积木互相帮忙》教案

设计思路

3-4岁小班幼儿处于平行游戏向联合游戏过渡的关键阶段，根据国内幼儿园小班区域游戏观察数据显示：入园8周左右的幼儿，积木区活动中72%的同伴互动为争抢玩具的冲突性行为，主动帮助同伴的亲社会行为占比不足10%，多数幼儿习惯独自搭建，遇到困难只会向老师求助，既不会主动向同伴请求帮助，也不会主动关注同伴的需求。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确提出，3-4岁幼儿需达成“愿意和小朋友一起游戏，愿意接受同伴的帮助，也愿意帮助他人”的发展目标。本活动源于本班积木区的真实问题，以“搭积木”为载体，通过真实情境创设、讨论交流、实操体验、总结延伸的路径，帮助幼儿感知互相帮助的意义，初步学习主动求助和帮助他人的交往技能，体验共同游戏的快乐，为后续中大班合作能力发展奠定基础。

活动目标

认知目标

1.感知搭积木活动中求助、帮助的行为，明确“遇到困难可以请求帮助，他人有困难可以主动提供帮助”的基本规则；

2.懂得互相帮忙能够更快、更好地完成搭建任务，理解1+12的合作意义。

能力目标

1.能在搭积木情境中，主动用“请你帮帮我”“我来帮你吧”“谢谢”等礼貌用语发起互动；

2.初步尝试2-4人分工配合完成简单的小组搭建任务，提升同伴交往能力和动手协作能力。

情感目标

1.体验帮助同伴和被同伴帮助的愉快情绪，感受大家一起搭积木的乐趣；

2.愿意