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2026-2028年教师校级示范课打造规划

一、规划背景与目标

（一）规划背景

当前基础教育阶段核心素养导向的课堂改革进入深水区，我校现有校级示范课体系存在三个突出短板：一是示范课供给结构失衡，2023-2025年校级示范课共推出126节，其中语文、数学学科占比达62.7%，理化生、政史地学科合计占比28.4%，音体美劳、信息技术、心理健康等小学科占比仅为8.9%，且新教师（教龄3年以内）示范课占比不足10%，无法覆盖不同学科、不同教龄教师的教学示范需求；二是示范引领实效不足，示范课课后教研参与率平均为41.2%，其中仅有23.6%的参与教师能将示范课经验应用到日常教学中，示范课存在“展示完即归档”的问题，后续转化机制缺失；三是示范课评价标准滞后，现有评价维度仍以“教学环节完整度”“课堂活跃度”为主，对核心素养落地、学生思维层级提升、跨学科融合设计等新课程要求的权重占比不足20%，无法适配新时代课堂教学改革方向。

为破解上述问题，落实《基础教育课程改革实施方案（2022年版）》要求，结合我校“十四五”教师发展规划中期评估调整安排，特制定2026-2028年校级示范课打造规划，全面构建“分层分类、研用结合、动态迭代”的示范课体系，为全校教师提供可复制、可推广、可创新的课堂教学样本。

（二）总体目标

2026-2028年累计打造校级示范课不低于180节，实现三个核心目标：

1.覆盖均