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2026-2028年教师学科德育融合规划

为全面落实立德树人根本任务，深入贯彻《义务教育课程方案（2022年版）》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》中“将德育目标融入各学科课程，促进思政课程与课程思政同向同行”的要求，切实解决当前部分学校学科德育存在的“融合浅表化、内容碎片化、实施形式化、评价单一化”等突出问题，结合区域教育发展实际，特制定本三年期工作规划，具体内容如下：

一、工作基础与现状研判

截至2025年底，区域内126所中小学已实现“学科德育试点校”全覆盖，共培育市级学科德育示范校18所、区级示范校32所，组建12个学科德育名师工作室，开发各学科德育融合教学案例1200余个，其中37个案例入选省级优秀资源库。经2025年专项调研显示：82.3%的教师能在教学设计中明确标注德育目标，71.7%的学生认为“学科课堂上经常能收获做人、做事的道理”，较2022年分别提升31.2个百分点、28.5个百分点，学科德育推进工作取得阶段性成效。

但当前工作仍存在明显短板：一是不同学科融合不均衡，语文、历史、道德与法治等文科类学科德育融合达标率为87.2%，数学、物理、化学等理科类学科仅为59.4%，体育、艺术、劳动等技能类学科为65.8%；二是融合深度不足，62.1%的一线教师仍采用“知识点+德育口号”的生硬嵌入方式，能结合学科思维、学科文化自然渗透德育的教师占比不足30%