《改装动力小车》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《改装动力小车》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生在学习本课之前，已经完成《无处不在的能》的学习，系统掌握了常见能量形式、能量普遍性、简单能量转化等基础理论知识，具备了一定的能量认知与科学思维。同时，小学生普遍喜爱动手实践类活动，对小车制作、改装、实验探究充满探究热情，具备基础的动手操作、小组协作、实验观察能力，能够按照实验流程完成简单的实践操作任务。

从学情短板来看，学生虽然掌握了能量理论知识，但理论联系实践的能力不足，无法自主将能量转化原理应用到实物制作中；在动手改装过程中，存在操作不规范、方案设计不合理、问题排查能力弱的问题。同